Bank Soal IPS

1.     Di bawah ini merupakan ciri-ciri masyarakat multikultural, yaitu ……

a.     adanya pertentangan norma-norma dalam masyarakat

b.     terjadinya interasksi sosial degan proses disosiatif

c.     memiliki dominasi politik oleh suatu kelompok atas kelompok yang lain

d.     tidak adanya persamaan pandangan antara anggota masyarakat

e.     adanya sanksi yang diberikan bagi mereka yang melanggar hokum

2.     Masyarakat multikultural disebut juga ……

a.     masyarakat kelompok                                       d.   masyarakat modern

b.     masyarakat majemuk                                       e.   masyarakat canggih

c.     masyarakat banyak           

3.     Kemajemukan masyarakat berdasarkan suku bangsa ditandai dengan keanekaragaman dalam hal ……

a.     agama, budaya, dan adat                                 d.  bahasa dan kesenian tempat asal

b.     asal usul dan mata pencaharian                      e.  agama, asal usul, dan budaya

c.     ras, agama, dan pandangan hidup 

4.     Suatu kesatuan manusia yang ditandai oleh suatu ciri tertentu dan mempunyai ikatan identitas sosial adalah ……

a.     golongan sosial                    d.  stratifikasi sosial

b.     kategori sosial                                      e.  perkumpulan

c.     kelompok sosial                  

5.     Permasalahan hubungan  diantara elemen masyarakat majemuk akan selesai apabila diantara elemen-elemen tersebut berkembang hal-hal sebagai berikut, kecuali…………..

a.     empati                   b.   simpati      c. saling menghargai  d.   prasangka     e. toleransi           

6.     Sika-sikap yang dapat menjaga keutuhan suatu bangsa sebagai bangsa yang majemuk antara lain…..

a.     sikap adil dan bijak yang harus dilakukan aparat pemerintah dalam melaksanakan tugasnya.                                     

b.   berjiwa sosial demi kelangsungan hidup kelompoknya atau partainya

c.     menerapkan aturan hokum secara konsekuen bagi golongan tertentu                                  

d.   menyelesaikan masalah yang ditugaskan hanya kepada aparat tertentu

e.     meningkatkan sikap primordial bagi setiap suku bangsa yang ada di Indonesia           

7.     Sumber paling besar yang menyebabkan kemajemukan masyarakat Indonesia adalah keanekaragaman ……………

a.     profesi dan keahlian                           b.   situasi politik              c. suku dan budaya

d.   system ekonomi            e.  mata pencaharian            

8.     Masyarakat Indonesia dapat digolongkan menjadi masyarakat dengan pola adaptasi, kecuali..

a.     bercocok tanam  b.   berburu dan meramu      c.          menangkap ikan

d.   berkebun               e.               beternak           

   

9.     Masyarakat yang majemuk terdiri dari berbagai suku bangsa memiliki kecenderungan rawan konflik, karena adanya potensi terjadinya pertentangan dalam …….

a.     tradisi budaya                                      b.   system kekerabatan         c.         bahasa daerah                                     d.   pandangan hidup                                                 e.             kesenian daerah           

10.  Pengaruh kemajemukan masyarakat terhadap kehidupan sosial adalah terjadinya dua proses penting, yaitu ……………………..

a.     konflik dan intergrasi                          b.   integrasi dan interaksi      c. konflik dan interaksi                   d.   integrasi dan solidaritas                                                e. persatuan dan solidaritas           

11.  Kemajemukan ras penduduk Indonesia tampak nyata dalam keanekaragaman ……

a.     masyarakat          b.   budaya    c. fisik            d.   bahasa   e.      seni           

12.  Pengaruh migrasi orang-orang cina ke jawa terhadap kebudayaan local tampak pada……..

a.     penggunaan hiasan yang berbentuk angsa pada atap rumah jawa                                        

b.   motif batik pasisiran

c.     penggunaan sanggul oleh warga jawa                                           

d.   bentuk bangunan menara kudus

e.     batu nisan Hasanuddin dari Banten           

13.  Masyarakat Mahenjo Daro dan Harapa sangat majemuk. Berikut ini adalah sejumlah ras yang pernah menjadi anggota masyarakat Mohenjo Daro dan Harapa, kecuali

a.     Proto Australoid   b.   Mediteranian      c.        Malenesia                                            

d.   Musyalah                                               e.Alipionid           

14.  Beliung persegi dan kapak lonjong merupakan alat-alat bantu yang digunakan oleh manusia purba pada masa,……………

a.     perundagian               b.   berburu      c.             beternak dan bercocok tanam                                        

d.   mengumpulkan makanan  e.             bercocok tanam

Guru dan Bendahara Sekolah

Guru adalah tenaga fungsional yang pekerjaan utama mereka adalah melakukan kegiatan pembelajaran dikelas, dengan lingkup pekerjaan merencanakan pengajaran, memberikan materi dan tatap muka, melakukan evaluasi, remedial, dan memberikan penilaian akhir dari hasil belajar tersebut.

Karyawan sekolah adalah tenaga administrasi tata laksana sekolah yang pekerjaan utama mereka adalah melaksanakan kegiatan administrasi sekolah baik berkenaan dengan administrasi surat menyurat, pengelolaan keuangan sekolah, pengadministrasi penilaian hasil evaluasi, dan administrasi dinding sekolah, serta keamanan sekolah.

Dalam pengelolaan manajemen sekolah ini kadang berbenturan, disatu sisi guru harus secara professional menjalankan tugasnya sebagai tenaga fungsional, akan tetapi disisi lain guru juga dituntut untuk membantu menyelesaikan adiministrasi sekolah......ada apa dengan manajemen sekolah…..pada kenyataannya tenaga administrasi sekolah yang ada pada saat ini disebagian besar sekolah ditanah air bukanlah tenaga administrasi yang memiliki latar belakang pendidikan dan pengetahuan tentang administrasi sekolah, rata-rata tenaga administrasi sekolah berlatarbelakang pendidikan SLTA, sedangkan  dalam pengelolaan keuangan dan administrasi memerlukan pemahaman dan analisis dan ketelitian.. Disinilah kadang terjadi over pekerjaan seorang guru yang memiliki ketrampilan pengetahuan dibidang administrasi dan teknologi informasi serta memiliki analisis dan pemahaman yang baik dalam pengolahan data yang diinginkan oleh sekolah ataupun lembaga terkait. Kerjasama yang baik antara guru dan tenaga administrasi sekolah, menciptakan suasana kerja yang nyaman,  akan tetapi ada pula tenaga administrasi tidak memahami dan melihat ini sebagai bagian dari pengambilan pekerjaan mereka, kadang muncul konflik internal sekolah, pekerjaan guru sebagai tenaga pengajar sudah pasti semakin berat. Ditambah lagi dengan pertanggung jawaban dalam pembuatan pekerjaan administrasi keuangan sekolah.

Disinilah perlunya pimpinan sekolah yang memberikan kesempatan dan bantuan kepada tenaga administrasi sekolah untuk melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi dibidang administrasi dan manajemen sekolah, agar guru yang mendapatkan tugas tambahan dapat menyerahkan tugas tambahan administrasi sekolah tersebut kepada tenaga administrasi sekolah dan guru tersebut dapat lebih konsentrasi dan professional dibidangnya sebagai guru.

Dan tidak hanya memberikan kesempatan akan tetapi ada baiknya memberikan bantuan beasiswa pada  tenaga administrasi tersebut melanjutkan pendidikan mereka dibidang administrasi dan manajemen sekolah. atau sekolah melakukan rekruitmen tenaga baru Strata 1 dibidang administrasi yang memiliki ketrampilan tambahan dibidang teknologi administrasi dan keuangan sekolah dan pihak perguruan tinggi atau akademisi membuka program Diploma II administrasi dan manajemen sekolah, agar dapat tercapai system administrasi dan manajemen sekolah yang memiliki standar operasional manajemen mutu.

Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah, Gaya Kepemimpinan dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru

Muhammad Lud Ika Graha, 2010, Effect of Supervision Principal, Leadership Style and Motivation to of teacher’s performance in Junior High School Mandastana Teachers in District  Jejangkit Barito Kuala District.

 This study aims to analyze and test the truth of the hypothesis about the influence of the principal supervision, leadership style and work motivation of teacher’s performance in Junior High School Mandastana Teachers District Jejangkit Barito Kuala Regency, South Kalimantan, either partially or simultaneously.

Research methods by taking a sample survey method by using census or random sampling a total of 30 respondents teachers smp mandastana Sub Jejangkit Barito Kuala District.. Analyze data using descriptive statistics and multiple linear regression analysis. Analysis of data is done after normal and met the requirements of the classical assumption test.

The hypothesis is: 1).There are the influence of supervision on the school's head teacher of teacher’s performance Junior High School Mandastana Teachers in District  Jejangkit Barito Kuala Regency. 2). There are the influence of teacher leadership style of teacher’s performance in Junior High School Mandastana Teachers in District  Jejangkit Barito Kuala District. 3). There are the influence of teachers' work motivation of teacher’s performance in Junior High School Mandastana Teachers in District  Jejangkit Barito Kuala Regency. 4). There was a significant effect simultaneously between the principal supervision, leadership style, work motivation of teacher’s performance in Junior High School Mandastana Teachers in District  Jejangkit Barito Kuala Regency. 5). Supervision of school principals have a dominant effect compared with leadership style and work motivation of teacher’s performance in Junior High School Mandastana Teachers in District  Jejangkit Barito Kuala District.

The results showed that the independent variables include the supervision of principals, leadership style and motivation to exercise significant influence with the teacher’s performance in Junior High School Mandastana Teachers in District  Jejangkit Barito Kuala Regency, either partially (t test) or simultaneously (test f).

Thus the decision taken by the test is received Hi, or it can be concluded Principal Supervision variable (X1) has a dominant influence on t teacher’s performance Junior High School Mandastana Teachers in District  Teacher Jejangkit Barito Kuala District.